汉语学习与武术、国画、剪纸、音乐、舞蹈这些课程的学习相比，汉语学习相对比较单调乏味，所以必须通过有效的教学手段，创设快乐的汉语乐园。
那么如何把学生领进快乐的汉语乐园呢？我认为重在“兴趣”二字，要激发学生对汉语，对中华文化的兴趣。要激发学生的学习兴趣，至关重要的角色就是老师。老师是否有亲和力引导学生学习汉语、喜欢汉语，愿意走进汉语，走进中华文化了。那么，如何展示老师的个人魅力，彰显亲和力，我想谈谈我的体会。
1、热情。热情是做好一件事的前提，如果一个老师上课，没有热情，没有激情，学生们对汉语产生热情与激情也就无从谈起了。就拿零起点儿童班来说，只有真正的喜欢小孩子，发现他们的可爱之处，才能寻找学生的兴趣点，激发学生学习汉语的热情，把课堂上得有声有色。
2、微笑。热情的一个重要的外在表现就是微笑，只有微笑，才能表现一个老师友好态度，缩短老师和同学的心理距离，特别是儿童，如果是八九岁的孩子天天在课堂上看老师板着脸到，在课堂上问问题，心理已造成压力，对学习哪会有兴趣？
3、关注。对学生的关注分为三种，对学生汉语水平的关注、性格爱好特长的关注和上课时学生情绪的关注。前两种关注，最好是在开展教学之前能够全面了解，特别是第一个。只有了解到学生水平的差异，才能合理安排课堂中的教学内容。如当要引入新的内容时，难的问题就让水平好的同学回答出来，让学生告诉学生正确的答案，而简单的机械操练的问题让水平差的同学去回答。另外，将水平高与低的同学交叉排列座位，让他们在学习中互相帮助；第二种关注有利于调剂课堂气氛。有一个重要的关注方法，就是将学生的兴趣爱好特长加进自己的教学内容中。如事先了解，在做游戏表演节目时就有底，就能更好地安排教学内容，如要讲“画画”这个新词时，事先在图画老师那里了解到哪个同学国画画得最好，并从那里借到这个学生的国画作品，引入这个新词，一方面使这位学生感到特别自豪，感受到极大的关注。另一方面，也很直观地表现了这一教学内容，一举两得。第三种关注，是有助于调节课堂气氛与课堂节奏，当看到学生注意力不集中的时候加进互动游戏，如蒙人，拍手儿歌等。
4、鼓励。不论是儿童还是成人在学习汉语时最需要的就是鼓励，有了鼓励，他们才有信心和兴趣去学习这门课，鼓励的方法有很多，表情、眼神、手势，称赞等等。
以上便是我在老师怎样对待学生方面的小小体会，相信建立良好的师生关系，让每位学生感受到“爱”，一定会让他们热爱汉语，走进汉语的快乐殿堂。